MATEMATIKA LANJUT Seri Pembelajaran C-CHIL (Critical Creative Hybrid Independen Learning)

Abstract

Matematika Lanjut bertujuan agar dapat menyelesaikan masalah dalam berbagai bidang dengan menggunakan prinsip dasar perhitungan matematika. Matematika lanjut mengajak kita mengenal bidang ekonomi bisnis, bidang elektronika, dan bidang transportasi. Karena tujuan utama matematika lanjut adalah pada pemecahan masalah, maka tentu saja kemampuan yang harus dikuasai adalah kemampuan pemecahan masalah (problem solving). Agar dapat mencapai kemampuan pemecahan masalah, maka harus dibekali pula dengan kemampuan penunjang, yaitu kemampuan berpikir kritis, kreatif serta mampu belajar secara indipenden (Siswanto & Ratiningsih, 2020). Keempat kemampuan penunjang ini dapat ditumbuhkan melalui model pembelajaran C-CHIL (Critical Creative Hybrid Independent Learning). Model pembelajaran C-CHIL adalah model pembelajaran yang bertujuan untuk membentuk dan mengasah kemampuan berpikir kritis, kreatif, serta mampu belajar mandiri melalui paduan pembelajaran daring dan luring (Dewiyani Sunarto & Hariadi, 2022). Melalui kelima sintaks pada model pembelajaran CCHIL, yaitu Orientasi, Investigasi, Analisis, Presentasi, Evaluasi. Melalui kelima sintaks ini keterampilan berpikir kritis, kreatif, serta mampu belajar mandiri diasah. Seperti pada fase Orientasi, peserta didik dilatih untuk belajar mandiri, sedang pada fase Investigasi, Analisis serta Presentasi, keterampilanberpikir kritis dan kreatif lah yang lebih ditekankan, dan pada fase Evaluasi, ditekankan pada pembelajaran mandiri serta melatih kepercayaan diri. Model pembelajaran C-CHIL inilah yang akan mendasari seluruh langkah, proses dan pemikiran pada Matematika Lanjut. Bagi pendidik, model pembelajaran C-CHIL dapat digunakan sebagai pedoman dalam menjalani proses mengajar, agar mempunyai langkah yang pasti untuk menghasilkan peserta didik yang kreatif, kritis dan mampu belajar mandiri(Fahrudin & Ulfah, 2023; Yamin & Syahrir, 2020). Sedang bagi peserta didik, dengan menggunakan model pembelajaran C-CHIL ini secara tidak disadari peserta didik untuk senantiasa belajar mandiri, dan terbiasa menyelesaikan masalah dengan kritis dan kreatif (Samura, 2019; Sari et al., 2015).

ISBN: 978-623-8627-09-7